RACHA CUCA

Estudar pode ser bem divertido! 


O Site RACHA CUCA  oferece várias opções de jogos, exercícios de lógica, quiz sobre diversos tema, trivias, além de excelentes problemas matemáticos.
Acesse o site e divirta-se!!!!!

http://rachacuca.com.br/

BOAS FESTAS!!!!!!

Desejamos à todos os amigos e amigas que, durante este ano dividiram conosco bons momentos e alegrias, um Ano Novo pleno de sonhos realizados e um lindo NATAL.

III CAFÉ LITERÁRIO

Livros, Poesias e Chocolate!!!

 

 

Aconteceu no último dia 16/12/2011 o III Café Literário, evento anual organizado pela equipe de multimeios (Neusinha, Séfora e Velza) e que tem como objetivo premiar os melhores leitores do ano.

Nosso evento foi um momento descontraído, onde todos puderam participar e interagir através da leitura de textos reflexivos, bingo dos autores, leitura da lista dos pedidos inusitados da biblioteca, performance do professor Adalberto que nos ofereceu um lindo momento poético acompanhado de uma forte interpretação dramática, premiação dos leitores com livros diversos e claro, nosso delicioso chocolate quente com bolo, biscoitos, pães, patês etc.... Hum!!!tudo uma delicia!

Relação dos Melhores Leitores de 2011

LAÍS FÉLIX

ÍTALO BRUNO

JOSÉ SANDNEY

WANESSA SANTANA

LAYANNE DA SILVA

JONANTHAN MESQUITA

LARISSA PALMEIRA

SARAH FIRMINO

MAYARA CONCEIÇÃO

THAYNARA EMANUELLY

HADRIEL LIMA

RAMAIANA KÉRSIA

RENAN DE SOUSA

DENILSON DAMASCENO

FRANCISCO DIEGO FARIAS

LORENA CORDEIRO

VITÓRIA KELLY

LAILA ALEXANDRINA

FRANCISCO CINEONY

ANA CAROLINA RIBEIRO

GISELE SOUSA

HERMINIA BARRETO

LAYSE SUELLEN

NAIARA DE LIMA

NÁVILA RAQUEL

TATIANE SUELLEN

ANA CECÍLIA NOGUEIRA

LENISE SOUSA

EVELINE TAVARES

JULIANA DA SILVA

 

 

THIS IS MY STORY

Você já imaginou como será seu futuro profissional daqui a 20 anos?
Acesse esse link e descubra!



É um site seguro  e "INCRIVEL"!!!!! Não sei como fizeram isso!!!!

 Clique no link abaixo, forneça apenas 3 dados e veja o resultado. É muito legal :)
 
http://www.this-is-my-story.com/

TESTE DE LITERATURA

 

Pessoal, olha que legal.

 

 

Cada vez que você joga, aparece um trecho diferente dos livros.

 http://revistaescola.abril.com.br/swf/jogos/jogoLiteratura/

FÉRIAS E LIVROS. UMA COMBINAÇÃO PERFEITA

Nesta última semana a Biblioteca esteve agitadíssima!!!
Com as férias chegando, nossos alunos lotaram a biblioteca levando livros para garantir a diversão nas férias.
Batemos todos os recordes: 140 Livros locados apenas em uma semana!!!

Valeu Galera, Boas Férias.

Neusinha e Velza

 

Receber carinho não tem preço!

RECEBER CARINHO NÃO TEM PREÇO!

Vejam a deliciosa declaração de amor, carinho e amizade que nós, Neusinha e Velza, professoras do Centro de Multimeios, recebemos do aluno Hadriel (Informática II).

“Ah! Neusinha, o que seria de mim sem as nossas conversas, os momentos de risadas, tantas alegrias... A biblioteca mais amigável, mais divertida, mais acolhedora em que já estive. Não a biblioteca espaço físico, mas as pessoas que a tornam única, especial.

Agradeço muito a vocês.

Hadriel Lima”

“ Ah! Velza, gostaria de agradecer-lhe muito, pela companhia, pelas risadas, pelas tantas alegrias... Sem a nossa bibli, o que seria de mim e de tantos outros alunos que realmente precisam da bibli... A sua companhia foi essencial para a minha passagem por aqui. Te agradeço muito,

Hadriel Lima”

São esses gestos de carinho que tornam nosso trabalho tão prazeroso e gratificante.

Obrigada ao aluno Hadriel e a todos os outros que fazem da biblioteca do Juarez Távora um lugar tão especial.

Neusinha e Velza

Comunicado

No período de 2 a 31 de julho de 2011, as atividades da Biblioteca Juarez Távora estarão suspensas, por motivo de férias escolares.
Desejamos a todos ótimas férias, recheadas de leituras.

Até a volta!
Neusinha e Cia

Finlândia é nota dez em educação

Às 8 da manhã Marku Keijonen entra na escola. Ele tem 42 anos e é o diretor do colégio Porolahden Perus, em Helsinque. A primeira atividade do dia é ligar o computador. "Não é uma coisa superficial: ao abrir meu correio encontro as cartas dos pais de alunos, que tenho de responder." As famílias estão em contato permanente com o colégio, e é aos pais que o diretor tem de prestar contas de seu trabalho, em primeiro lugar.
Finlândia. Neste país de noites brancas e sombras eternas, conforme a estação (agora anoitece às 4 da tarde), as estatísticas sorriem. O Fórum Econômico Mundial diz que tem a economia mais competitiva do mundo; é o país da Europa dos 15 com maior difusão de periódicos por habitante (430 por mil); taxa de fecundidade notável, 1,7 filho por mulher (a média européia é 1,4). Mas talvez sejam os resultados escolares de seus estudantes o que causou mais alegrias nos últimos tempos. O relatório PISA 2003, que mede o rendimento educacional dos países da Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), publicado há algumas semanas, novamente situa a Finlândia como país exemplar: é o primeiro colocado em matemática, em compreensão da escrita e em cultura científica (junto com o Japão).
Os professores não sabem muito bem o motivo desses dados. Investem-se 5,8% do PIB em educação, mas outros países também o fazem; seu clima adverso deixa as crianças em casa, em contato com os livros, mas na Islândia ou na Dinamarca também não faz calor; suas classes têm os níveis de imigração mais baixos da OCDE. Mas todas essas coisas não explicam por si sós o êxito repetido. Os professores, e a própria ministra da Educação, Tuula Haatainen, o atribuem em grande medida à sólida formação dos docentes e a um quadro educacional muito claro. "Temos um sistema uniforme, obrigatório e gratuito que garante a eqüidade e o acesso para todos; o corpo docente é altamente qualificado e as mães, incorporadas ao sistema de trabalho, são as primeiras a motivar seus filhos a estudar", resume a ministra.
O sistema educacional finlandês é público e gratuito desde a infância até o doutorado na universidade. Além disso, é obrigatório dos 7 aos 16 anos. Nessa etapa todos estudam a mesma coisa e o governo pretende que o façam no mesmo edifício, ou o mais perto possível, para garantir um acompanhamento continuado do aluno.
O Estado define 75% de disciplinas comuns e o resto é organizado pelo colégio, com a participação ativa de estudantes e famílias. Há ampla liberdade para projetar o dia-a-dia escolar, portanto não é fácil falar do sistema de maneira geral. Mas há alguns aspectos comuns. A formação dos professores é um deles. Todos têm de ter cinco anos de formação, um terço da qual será de conteúdo pedagógico. "Não basta saber matemática", dizem. E a maioria, como lembra a ministra, tem um ano a mais de estudos, um mestrado.
Os professores acreditam que o salário poderia ser um pouco maior que os cerca de 2.300 euros (R$ 8.300) brutos por mês; mas estão contentes com as 13 longas semanas de férias por ano (os espanhóis têm mais de 16). A jornada semanal é de 37 horas, mas nem todas são de ensino em classe. Quando perguntados, não duvidam: são professores por vocação e estão motivados. Talvez porque têm valorização social e prestígio entre seus compatriotas. "Em geral contamos com a confiança dos pais, embora isso esteja decaindo", diz Tuula Tapaninen, orientadora do colégio Porolahden Perus.
Do outro lado de Helsinque, a diretora do colégio Alppila, Aulikki Kalalahti, indica outro dado que explica a motivação dos professores: "Eles têm liberdade para trabalhar com os alunos e vêem que conseguem êxito com eles".
Relação fluida
Os professores trabalham lado a lado com as famílias, com as quais mantêm uma relação fluida. Em janeiro o colégio Alpilla organiza jornadas de apresentação, das quais participam os pais, para conhecer seu método de trabalho. Se gostarem poderão optar livremente por matricular seus filhos ali. Os pais podem escolher a escola, mas costumam preferir a mais próxima. O Alpilla mantém com a escola primária que lhe corresponde pela proximidade uma estreita sintonia, que favorece o acompanhamento dos alunos até o final da etapa obrigatória.
Cinqüenta por cento dos alunos que se matriculam dos 13 aos 16 anos vêm dessa escola, mas a outra metade procede de qualquer parte de Helsinque. O colégio ganhou fama em comunicação e expressão. É um exemplo de um fenômeno recente na educação local: a especialização de alguns colégios em música, matemática, esportes... Quando um aluno se destaca em alguma dessas disciplinas, os pais tentam matriculá-los nesses colégios, embora alguns imponham um teste para avaliar as habilidades do aspirante. Se houver lugar, está dentro.
A oferta e a demanda se distribuem por enquanto razoavelmente entre todos os colégios de Helsinque, embora a prefeitura tenha eliminado (salvo exceções) os vales-transporte para as crianças que se transferem por vontade própria para escolas distantes de suas casas.
Quando as famílias vierem conhecer o Alpilla, a diretora lhes explicará que receberam um prêmio por cumprir fielmente o programa: os professores se propuseram a trabalhar em equipe, bem coordenados, e o conseguiram. O governo lhes deu um cheque de 28 mil euros. Foram à Hungria nas férias e fizeram uma boa ceia de Natal no ano passado.
Quando as coisas pioram, os profissionais do colégio dão apoio acadêmico e social aos alunos. O número de estudantes por classe beira os 20, mas se houver problemas acadêmicos são separados em grupos de dez e colocados em dia. E se for preciso repetir o ano? "Será nos primeiros anos do primário, o quanto antes", diz a diretora.
Esse é o principal desafio salientado pelos professores: poder levar todos os alunos adiante, venham de onde vierem. Por isso, quando localizam um problema põem em ação seus muitos mecanismos de prevenção.
Se a coisa se complica, o governo (local ou nacional) contribui novamente com dinheiro. O colégio está encravado num bairro com problemas sociais e recebe mais verbas que outros. "No ano passado tivemos um problema e a prefeitura deu Helsinque nos concedeu 18 mil euros prontamente." Com essa verba a diretora contratou um professor avulso que ajudou os atrasados a fazer as lições, entre outras coisas.
Na Finlândia os centros escolares têm boas instalações e equipamentos, mas também se percebe certa austeridade. Uma simples cartolina com papéis pregados serve à diretora do Alpilla para deixar claros os propósitos educativos do curso. E eles são cumpridos.
Os alunos também respondem. Fazem seus deveres, que não são poucos, e não se queixam. Mas não são adolescentes de comportamento angelical. São como todos, e entre eles começa a surgir o desânimo, como salienta o diretor do centro Porolahden Perus. O álcool é uma das grandes preocupações nesse país. E o desemprego já atinge 9%. Por enquanto cerca de 60% dos alunos cursa a universidade, e os demais se matriculam em formação profissional. É difícil encontrar alguém que fique sem um diploma.
Os finlandeses têm um sistema educacional livre que roda com fluidez, bons professores, famílias que participam e dinheiro para enfrentar as dificuldades. E uma vontade férrea de cumprir o dever. Oitenta e cinco por cento dos finlandeses são luteranos (pouco praticantes). Poderia o espírito de Lutero ("Sempre pecador, sempre justo e sempre penitente") incutir esse tipo de responsabilidade pessoal no caráter de professores e alunos? "É possível", diz com seriedade o diretor do instituto Porolahden Perus. "É a responsabilidade de que é preciso cumprir. Mas isso tem seu lado ruim: os professores às vezes exigem tanto de si mesmos que chegam a adoecer." 
 
Tradução: Luiz Roberto Mendes Gonçalves
Visite o site do El País: www.elpais.es

Participação!

Uma iniciativa empreendedora e inovadora do governo da Islândia - ilha localizada no norte da Europa - está incentivando os cidadãos a participarem do processo de mudanças políticas e institucionais do país. Através do Facebook, é possível participar do processo de elaboração da nova Constituição do país e acompanhar todas as novidades.

Para serem validadas, as sugestões, que passam por um moderador, devem ter nome e endereço completo do seus autores.

Outras redes sociais, como Twitter, Youtube e Flickr também têm sido utilizadas pelo governo. Para ser aprovada, a nova Constituição deve passar duas vezes pelo parlamento.
Com informações da Info.

Conselho Escolar

Conheça nossos representantes!
Da esquerda para a direita: Edite (func.), Luciana e Carla (mães), Nara (func.), Rubens e Bruno (prof.), Ezequiel e Yago (alunos).

ENEM 2011

O Ministério da Educação publicou edital com as regras do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) deste ano, que será realizado em 22 e 23 de outubro. As inscrições, exclusivamente pela Internet, serão abertas às 10h da próxima segunda-feira (23) e poderão ser feitas até as 23h59 do dia 10 de junho, com taxa de inscrição de R$ 35 e possibilidade de isenção a estudantes membros de família de baixa renda ou que tenham concluído o Ensino Médio em escola da rede pública. A Universidade Federal do Ceará adota o ENEM como processo seletivo único para ingresso em todas as vagas de seus cursos de graduação.

ATENÇÃO!

No período de 23 a 27 de maio, terça a sexta-feira, o Laboratório de Informática II ficará disponível no intervalo do almoço (12:10 às 13:10) para a realização das inscrições dos alunos do terceiro ano. A inscrição das turmas seguirá a seguinte ordem:
Dia 23: Edificações
Dia 24: Informática
Dia 25: Massoterapia
Dia 26: Turismo
Dia 27: Alunos que tenham faltado no dia de seu curso.

Os diretores de cada uma das turmas acompanharão os alunos durante a inscrição. Na sexta-feira um componente do Núcleo Gestor orientará o processo. Não deixem de se inscrever.

Posse do Conselho Escolar e Homenagem às Mães

Na tarde desta quinta-feira, tomaram posse os novos membros co Conselho Escolar. Em uma cerimônia simples, professores, alunos,funcionários e pais, eleitos democraticamente por seus pares no último dia 27 de abril, comprometeram-se com uma gestão pautada pela participação e compromisso de todos com a educação de qualidade.
Em seguida, nosso aluno Saulo Oliveira homenageou as mães presentes em duas canções, uma delas em parceria com Fernanda, arrancando aplausos dos presentes.
O momento seguinte foi caracterizado pelo sorteio de brindes, lanche coletivo e sessões de massagem, limpeza de pele, cuidados com cabelos, maquiagem e medição de pressão arterial, tudo realizado pelas alunas dos cursos de Massoterapia e Turismo, além de convidadas do curso de Estética da EEEP Presidente Roosevelt. Também esteve presente uma representante da Gama, que pranchou os cabelos das mães e os professores Rubens e Marília, que cuidaram da pressão arterial.
A todos, os nossos agradecimentos.
Confiram algumas fotos do evento.

PIB você conhece e FIB?

Butão possui algo único no mundo e que todos os paises deveriam imitar: o “índice de felicidade interna bruta”.
Para o rei e o monge governante o que conta em primeiro lugar não é o Produto Interno Bruto medido por todas as riquezas materiais e serviços que um pais ostenta, mas a Felicidade Interna Bruta: resultado das políticas públicas, da boa governança, da eqüitativa distribuição da renda que resulta dos excedentes da agricultura de subsistência, da criação de animais, da extração vegetal e da venda de energia à Índia,
da ausência de corrupção, da garantia geral de uma educação e saúde de qualidade, com estradas transitáveis nos vales férteis e nas altas montanhas, mas especialmente fruto das relações sociais de cooperação e de paz entre todos.

Supõe o ser humano como um nó de relações orientado em todas as direções, que possui sim fome de pão como todos os seres vivos mas principalmente é movido pela fome de comunicação, de convivência e de paz que não podem ser compradas no mercado ou na bolsa. Função de um governo é atender à vida da população na multiplicidade de suas dimensões. O seu fruto é a paz. Na inigualável compreensão que a Carta da Terra elaborou da paz, esta “é a plenitude que resulta das relações corretas consigo mesmo, com outras pessoas, com outras culturas, com outras vidas, com a Terra e com o Todo maior do qual somos parte.

do site Felicidade Interna Bruta

Memória do Mundo

Paris, 16 mai (EFE).- A biblioteca particular de León Tolstoi (1828-1910) e os arquivos do Hospital Real de Santiago de Compostela (séculos XV-XIX) são dois dos mais de 80 documentos, fundos de arquivos e coleções documentais candidatas a ser Memória do Mundo, informou nesta segunda-feira a Organização da ONU para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) em comunicado.

A decisão será tomada entre os dias 22 e 25 deste mês em Manchester (Reino Unido) pelo comitê consultivo internacional "ad hoc", integrado por 14 membros, informou a organização.

O comitê se reunirá após a 4ª Conferência Internacional do Programa Memória do Mundo da Unesco, em Varsóvia, que será realizada entre os dias 18 e 21 de maio.

Junto aos manuscritos, fotografias e filmes da biblioteca de Tolstoi, e os arquivos do Hospital Real de Compostela sobre a secular peregrinação europeia a esta cidade espanhola, figuram entre os candidatos de 2011 outros bens de valor como o tratado de matemática e astrologia "Al Tafhim li Awa'il Sana'at al-Tanjim".

Este texto, redigido por Abu Rayhan Al Biruni (973-1048 d.C), é a obra mais antiga do Irã em seu gênero, segundo a Unesco.

Também podem ser inscritos no registro Memória do Mundo os "Ben Cao Gang Mu", o conjunto mais completo de arquivos sobre medicina chinesa tradicional, do século XVI; os arquivos do compositor austríaco Arnold Schönberg (1874-1951); e a coleção Constantine do grande esportista e defensor dos direitos humanos barão Constantine de Maraval (1901-1971), nativo de Trinidad e Tobago.

Atualmente, este programa criado para preservar documentos, arquivos e coleções muito valiosos, conta com 193 bens registrados, desde o filme "Metrópoles" (1927), de Fritz Lang, até o "Buljo jikji simche yojeol" e "Jikji", editado em 1377 na Coreia com os princípios fundamentais do budismo zen. Trata-se do livro mais antigo do mundo impresso com tipos móveis de metal.

A Unesco disse que, uma vez aprovadas pelo comitê as novas candidaturas finalistas, se submeterão à aprovação da diretora geral, Irina Bokova, antes de sua inscrição definitiva.

Leia mais: www.arquivonacional.gov.br

Certo ou Errado?

 
Um livro didático para jovens e adultos distribuído pelo MEC a 4.236 escolas do país reacendeu a discussão sobre como registrar as diferenças entre o discurso oral e o escrito sem resvalar em preconceito, mas ensinando a norma culta da língua.

Um capítulo do livro "Por uma Vida Melhor", da ONG Ação Educativa, uma das mais respeitadas na área, diz que, na variedade linguística popular, pode-se dizer "Os livro ilustrado mais interessante estão emprestado".

Em sua página 15, o texto afirma, conforme revelou o site IG: "Você pode estar se perguntando: 'Mas eu posso falar os livro?'. Claro que pode. Mas fique atento porque, dependendo da situação, você corre o risco de ser vítima de preconceito linguístico".

Segundo o MEC, o livro está em acordo com os PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais) --normas a serem seguidas por todas as escolas e livros didáticos.
"A escola precisa livrar-se de alguns mitos: o de que existe uma única forma 'certa' de falar, a que parece com a escrita; e o de que a escrita é o espelho da fala", afirma o texto dos PCNs.
"Essas duas crenças produziram uma prática de mutilação cultural que, além de desvalorizar a forma de falar do aluno, denota desconhecimento de que a escrita de uma língua não corresponde inteiramente a nenhum de seus dialetos", continua.

Heloísa Ramos, uma das autoras do livro, disse que a citação polêmica está num capítulo que descreve as diferenças entre escrever e falar, mas que a coleção não ignora que "cabe à escola ensinar as convenções ortográficas e as características da variedade linguística de prestígio".
O linguista Evanildo Bechara, da Academia Brasileira de Letras, critica os PCNs.
"Há uma confusão entre o que se espera da pesquisa de um cientista e a tarefa de um professor. Se o professor diz que o aluno pode continuar falando 'nós vai' porque isso não está errado, então esse é o pior tipo de pedagogia, a da mesmice cultural", diz.
"Se um indivíduo vai para a escola, é porque busca ascensão social. E isso demanda da escola que lhe ensine novas formas de pensar, agir e falar", continua Bechara.

Pasquale Cipro Neto, colunista da Folha, alerta para o risco de exageros. "Uma coisa é manifestar preconceito contra quem quer que seja por causa da expressão que ela usa. Mas isso não quer dizer que qualquer variedade da língua é adequada a qualquer situação."

Fonte: Folha/Uol

Agentes Ambientais

A Fundação Demócrito Rocha recebe inscrições para o curso "Agentes Ambientais". O curso será disponibilizado em fascículos semanais do Jornal O Povo, mas também poderá ser acomapanhado em ambiente virtual. A Fundação justifica o curso...
"Considerando a educação ambiental uma ação multidisciplinar, o curso procura aprofundar a consciência cívica e a responsabilidade social dos cidadãos, assim como subsidia-los com fundamentação teórica a fim de capacitá-los como agentes multiplicadores e facilitadores de controle ambiental."
Maiores informações e incrições no link abaixo:
http://www.fdr.com.br/agentesambientais/index.php

Ser e Ter - Você já viu?

Ser e Ter é um documentário distante dos tradicionais. Não recorre ao esquema registro do real / entrevista / imagem de arquivo. O longa-metragem do cineasta francês Nicholas Philibert está bem próximo ao chamado ”cinema-verdade”, com a diferença de permitir algumas experimentações estéticas. Para registrar o relacionamento entre um professor e seus alunos em uma pequena escola na região rural da França, Philibert foge do lugar-comum e ousa estender o tempo com planos que focalizam objetos escolares, o balançar das folhas das árvores e o tanger do gado nas pradarias. Ser e Ter diz nas entrelinhas que nada melhor que o tempo para fortificar laços afetivos entre as pessoas, principalmente entre o aluno e o professor. Logo no início, duas tartaguras – símbolos da temporalidade – indicam a atmosfera que o filme seguirá.

Na pequena cidade de Auvergne, o professor George Lopez, 55, segue um método de ensino antigo e considerado em desuso: ele acompanha 13 crianças, do pré-escolar até o ensino fundamental. Em uma única sala, ele dá conta dos seus alunos com idades entre 3 e 11 anos. Lopez separa as lições conforme a faixa etária, dividindo a turma em três grupos. O professor acompanha individualmente cada aluno, seja em matérias de francês, matemática ou pintura. Munido de 35 anos de profissão, Lopez mantém uma desenvoltura natural diante da câmera e, mais ainda, no trato com as crianças, entre o rigor e a delicadeza de sua fala. Não levanta o tom de voz, mas fala diretamente, sem subterfúgios. Pela postura sincera, conquista o respeito e a confiança dos alunos.

Com uma índole dessa, fica até difícil imaginar que George Lopez acabou processando os produtores de Ser e Ter. Diante do sucesso de público e crítica inesperado do filme, o professor cobrou um cachê de 250 mil euros reivindicando co-autoria por, em seu entender, ser tema principal e ator do documentário. É óbvio que Lopez perdeu na Justiça. Se ganhasse, qualquer personagem de documentário teria garantido uma parcela dos lucros de bilheteria. Além disso, os verdadeiros protagonistas de Ser e Ter são as crianças. A câmera fixa boa parte do tempo nos rostinhos alegres ou decepcionados dos alunos.

O brilho do documentário está nas expressões das crianças, filmadas com intimismo e autenticidade perante suas inquietações. O pequeno notável Jojo, de 4 anos, encanta pela inocência e curiosidade. Distraído com os deveres de classe, o garotinho desobedece algumas regras impostas por Lopez e ainda participa de uma cena cativante com Marie, quando ambos tentam tirar fotocópias e acabam quebrando a máquina da escola. São momentos únicos, que retratam a infância no presente, sem fazer apologias à escola como futuro promissor. Pouco importa saber que modelo pedagógico está por trás do ensino do professor, mas sim evidenciar que tipo de relações humanas são construídas dentro da instituição.

Mesmo com a interferência inevitável da câmera, o documentário lampeja instantes reais. Não se trata de expor um ”filme-tese” sobre a educação. O documentário nem procura ser tão pretensioso assim. Ser e Ter compila fragmentos poéticos do relacionamento entre o adulto e a criança. O cineasta Nicholas Philibert prefere ser menos hermético e mais sensível ao simples. Ele força o espectador a observar os pequenos detalhes que fazem a diferença.

Resenha por Camila Vieira

Documentário Ser e Ter – Nicolas Philibert

Título Original:  Être et Avoir
Direção: Nicolas Philibert
Ano: 2002
Duração: 104 min
Origem: França
Tamanho 1.4gb

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"Tire essa Pedra do Caminho"

A Câmara Municipal de Fortaleza realizou, ontem, uma audiência pública para tratar da questão do crack. A iniciativa foi da Central Única das Favelas (Cufa), que aproveitou o evento para lançar o movimento “Tire essa pedra do caminho”, como parte do projeto Caravana social contra o crack, que reúne a Prefeitura de Fortaleza e o Governo do Estado na mesma parceria.

O mais importante nessa iniciativa é que ela vem da base da sociedade, que se sente ameaçada pelo avanço de uma droga de efeito devastador sobre as famílias, as escolas e o ambiente de trabalho. Embora o Estado brasileiro tenha a obrigação de liderar a luta contra esse tipo de entorpecente, isso não poderá ser feito com a amplitude e a eficácia requeridas se não contar com a participação da sociedade.

A Confederação Nacional de Municípios constatou em pesquisa que em mais de 3,8 mil dos 5,5 mil municípios brasileiros há graves problemas de segurança pública, saúde e assistência social decorrentes do consumo de crack.

Trata-se de uma droga cerca de cinco vezes mais potente do que a cocaína, com a vantagem de ser mais barata e acessível. O organismo rapidamente ressente-se de seu efeito destrutivo sobre os neurônios, com o comprometimento da memória, da concentração e do autocontrole. Calcula-se que cerca de 30% dos usuários percam a vida em um prazo de cinco anos: seja pela droga em si, ou em consequência de seu uso (suicídio, envolvimento em brigas, “prestação de contas” com traficantes, comportamento de risco em busca da droga – como prostituição, etc.).

Como combater esse mal, se 90% das prefeituras não dispõem de condições técnicas e financeiras para formular e implementar programas de prevenção dirigidos a jovens e adolescentes? Esse é o desafio posto ao Estado brasileiro, e quanto mais este demorar em sua resposta mais difícil será enfrentar o problema.

A presidente Dilma Rousseff, durante a campanha comprometeu-se a enfrentar a questão – e é o que todo Brasil aguarda. Mas o governo não ganha esta batalha sozinho, é preciso a participação proativa da sociedade. É o que faz a Cufa com esta iniciativa muito bem vinda e digna de aplausos.

Fonte: Jornal O Povo|

Ler e coçar, é só começar!

Sejam todos bem vindos!

Este é o blog da Biblioteca da Escola Estadual de Educação Profissional Juarez Távora. A biblioteca faz parte do Centro de Multimeios, do qual fazem parte a Sala de Leitura, Sala Multimidia, Banco de Livros e Laboratórios de Informática.

O Centro de Multimeios é coordenado por uma professora regente, a Neusinha, nosso "patrimônio histórico" pessoal, já que está na escola há  umas seis gestões (explicando um pouco pra não chetear a "dona da história": a escola foi o primeiro emprego da moça!). Além dela, duas professoras auxiliam nas atividades, a Velza e a Séfora (atualmente só pensando em amamentar o Timóteo, que nasceu há cinco dias). No laboratório de Informática temos a Nara, que é pedagoga e fez cursos na área de informática educativa.

A biblioteca tem uma comunidade no orkut criada pelos alunos e os assuntos relativos às atividades eram, até então relatadas no  blog da escola (www.juareztavora.blogspot.com).

Com este blog, pretendemos ampliar a divulgação de projetos, atividades do Centro de Multimeios e notícias diversas, além de disponibilizar recursos pedagógicos e outros materiais a nossos alunos e professores.

Um abraço!